Der Fachbereich Physik der Robert-Blum-Oberschule stellt sich vor:

Vor zwei Jahren hat der Fachbereich die komplett modernisierten Fachräume bezogen.

2006 hat der Fachbereich die komplett modernisierten Fachräume bezogen. In allen Räumen können Schülerexperimente durchgeführt werden, was uns sehr wichtig ist, weil man durch eigenes Tun am besten lernt. Schließlich spielt in der Physik das Experiment eine besondere Rolle. Jeder Raum verfügt über einen Internetanschluss. Der Fachbereich besitzt einen modernen PC mit Beamer und einen fest installierten Beamer.

Zur Zeit unterrichten an unserer Schule zwei Lehrerinnen und sechs Lehrer Physik.

Das Kollegium

Ab Klasse 7 kann an unserer Schule ein naturwissenschaftlicher Schwerpunkt gewählt werden (NaWi-Profilklassen).

Zusätzlich gibt es in der Mittelstufe eine NaWi-AG. Diese AG ist offen für alle Schülerinnen und Schüler, unabhängig, ob jemand in einer NaWi-Klasse ist oder nicht. Schließlich gehört die Vielfalt – auch der Interessen der Schüler(innen) – zu unserer Schule. In allen Mittelstufen-Klassen wird Physik mindestens zweistündig unterrichtet, sodass die Ausbildung physikalischer Grundlagen gewährleistet ist.

Wir bieten regelmäßig Leistungskurse im Fach Physik an.

Wir pflegen den Kontakt zu den Universitäten der Stadt, z.B. zu deren „Schülerlaboren“ sowie zur „Deutschen Physikalischen Gesellschaft“ (DPG). In Klasse 10 ist die Besichtigung eines Kraftwerkes zu einer Tradition geworden.

Die renovierten und gut ausgestatteten Fachräume

Wir haben eine Kooperationsvereinbarung mit der TU, mit dem GET IT! Projekt und mit der Humboldt-Universität (Club Lise), das Mädchen und junge Frauen für das Studium von naturwissenschaftlichen Fächern interessieren soll.

Im Rahmen des GET IT! Projektes finden an unserer Schule regelmäßig Workshops für Mädchen und Vorträge von Universitäts-Dozent(innen) für Jungen und Mädchen statt, zu der auch die Anwohner(innen) aus dem Kiez herzlich eingeladen sind. (Bitte beachten Sie Veranstaltungshinweise auf unserer Internetseite oder in den Bezirkszeitungen).

Neu: Wir bieten auch Workshops für Grundschülerinnen der 5. und 6. Klassen an. Wer Interesse hat, meldet sich bitte unter: schmidt@robert-blum-schule.de

Das schulinterne Curriculum für das Fach Physik hier als pdf!

Der Bericht eines (ehemaligen) Schülers über unser Solaranlage hier als pdf!

Viele Aufführungen fanden auch zahlreiche Zuschauer auf Festivals außerhalb der Schule, so beim Jugendtheater-Festival „Tausend Jahre – tausend Geister“ im Jugendkulturzentrum Pumpe, bei den schwarzen Nächten „Glaube, Liebe, Hoffnung“ im carrousel-Theater an der Parkaue, bei der Langen Nacht des Theaters im FEZ Wuhlheide und immer wieder beim Arbeitstreffen Schultheater Berlin.

Alle Zuschauer können nun im Archiv stöbern. Aber nicht nur sie, sondern auch die ehemaligen Schülerinnen und Schüler, die an den Aufführungen beteiligt waren und in den DS-Kursen und Theater-Arbeitsgemeinschaften oft eine entscheidende Prägung ihres Schullebens erfahren haben. Zu einzelnen Aufführungen können Fotos, Plakate oder Programmhefttexte angeklickt werden. Das Archiv wird laufend vervollständigt. „Neue“ können sich hier Anregungen und Appetit holen. Vielleicht findet sich ja der Eine oder die Andere zukünftige Theaterbegeisterte. Mitmachen kann jedenfalls jeder! Einzige Voraussetzung ist die Begeisterung.

Falls Ehemalige noch schöne Fotos von alten Aufführungen haben, die sie ebenfalls gerne veröffentlich sehen würden, bitte per mail an fiehn@robert-blum-schule.de

Die Verweise führen zu weiteren Informationen zu den jeweiligen Stücken!

Anliegen der KunstlehrerInnen ist es,  gestalterische, rezeptive und fächerübergreifende Kompetenzen zu fördern. Wichtig sind dabei bewusstes Wahrnehmen sowie Ausdauer- und Konzentrationsvermögen, um eine kreative Idee entsprechend den individuellen Fähigkeiten umzusetzen und einen persönlichen Lernfortschritt zu erreichen.

Themengebunden wird praktisch – künstlerisches Arbeiten mit kunsthistorischen Bezügen und Inhalten verbunden.
Gegenwärtig wird daran gearbeitet, den Unterricht nach außen weiter zu öffnen und fächerübergreifende Projekte mit außerschulischen Trägern zu entwickeln.
Es bestehen bereits Kontakte zum kunsthistorischen Institut der FU, zur UdK sowie zur Handwerkskammer, wodurch ein Einblick in entsprechende akademische, künstlerische und künstlerisch – handwerkliche Berufsfelder gewährt werden kann und Experten punktuell zur Bereicherung der schulischen Arbeit gewonnen werden können.

Weiterhin gehören Exkursionen in die ständigen Ausstellungen der Berliner Museen sowie in aktuelle Wechselausstellungen zu unserem Unterrichtskonzept.

In der Oberstufe wird Geschichte als Leistungskurs angeboten; PW und seit einigen Jahren auch Geschichte werden in Grundkursen unterrichtet und sind somit als drittes (schriftlich) oder viertes (mündlich) Prüfungsfach im Abitur wählbar.

In nahezu allen Kursen werden – abhängig von Interesse und finanziellen Möglichkeiten – Exkursionen und Kursfahrten durchgeführt, bei besonderem Interesse wird auch eine zusätzliche AG Geschichte angeboten.

Das Kollegium des Fachbereichs

Die Unterrichtsangebote:

• Klassen 7 – 10
• Profilfach Kultur in den Klassen 7 und 8
• Wahlpflichtfach Kultur in den Klassen 9 und 10
• Grundkurse
• Grundkurs Musik-Ensemble
• Leistungskurse

Die Arbeitsgemeinschaften:

• Gitarre für Anfänger
• Gitarre für Fortgeschrittene
• Band-AG
• Technik-AG
• Chor (in Planung)
• Instrumental-AG / Orchester (in Planung)

Musikunterricht in den Klassen 7 – 10:

„Musik hören, machen, verstehen“ ist der Leitsatz für unseren Unterricht in der Mittelstufe. Die Schülerinnen und Schüler lernen alte und neue, klassische und populäre Musikwerke kennen. Kenntnisse in Musiktheorie vertiefen das Verständnis, und das praktische Musizieren mit unterschiedlichen Instrumenten steht im Zentrum der Unterrichtsarbeit. Konzertbesuche und die Teilnahme an außerschulischen Workshops finden regelmäßig statt.

Wahlpflichtfach Kultur in den Klassen 9 und 10

Musik, bildende Kunst, Deutsch und Darstellendes Spiel verbinden sich fächerübergreifend in diesem Wahlpflichtfach. Hier ist Raum für eigenes Experimentieren, z.B.
Wie kann man einen Text mit Musik vertonen? Welche Farben passen zu einer Beethoven-Sinfonie? Theaterszenen mit passender Bühnenmusik selbst ausdenken. –
Der Kurs ist für alle geeignet, die Interesse und Engagement zeigen. Besondere Vorkenntnisse (z.B. Theater-Erfahrung, Fähigkeiten auf einem eigenen Musikinstrument)
sind sehr willkommen, aber nicht Bedingung für die Teilnahme.

Musikinstrumente

Grundkurse Musik

Die Arbeit in den Grundkursen der Oberstufe baut auf den Fähigkeiten auf, die in den Klassen 7 – 10 erworben wurden. Die Themen des Curriculums werden in Verbindung mit dem oben erwähnten Leitsatz „Musik hören, machen, verstehen“ erarbeitet.

Grundkurs Musik-Ensemble

Oberstufenschüler und –schülerinnen mit einem besonderen Interesse am praktischen Musizieren können diesen Kurs als zusätzlichen Ergänzungskurs wählen. Hier können die in der Mittelstufe erworbenen Spielfähigkeiten am Keyboard, auf der Gitarre, auf Orff-Instrumenten vertieft und ausgebaut werden. Es ist auch möglich, sich auf einem ganz neuen Instrument zu versuchen, z.B. E-Gitarre, Schlagzeug oder Kontrabass. Eigene Instrumente können in das Ensemble integriert werden. Die Vielfalt der Besetzungsmöglichkeiten macht den besonderen Reiz dieses Kurses aus. Selbständiges Üben und Proben, ideenreiches Arrangieren von Stücken und Aufführen der einstudierten Titel sind zentrale Anliegen.

Leistungskurs Musik

Für besonders musikinteressierte und leistungsfähige Schülerinnen und Schüler gibt es die Möglichkeit, das Fach Musik als Leistungskurs zu wählen. Die Kurse finden schulübergreifend statt, d.h. sie werden in Kooperation mit anderen Gymnasien des Bezirks angeboten.

Gitarren-AG (Anfänger)

Es werden erste Melodien und einfache Akkordbegleitungen gelernt. Wir beziehen auch andere Instrumente, z.B. Keyboard, E-Bass oder Percussion mit ein. Die einzige Voraussetzung für die Teilnahme ist: Spaß an Gitarren-Musik in der Gruppe!

Gitarren-AG (Fortgeschrittene)

Hier werden Stücke nach eigener Wahl der Teilnehmer/-innen gespielt, die AG gibt auch Hilfestellung beim Schreiben eigener Songs.
Leiter dieser AG ist Herr Veit Hahn (freier Musiker, Gitarrist, Songwriter – www.vaitano.com)

Band-AG

Gesang, Gitarre, Klavier, E-Bass und Schlagzeug sind zur Zeit in der Band vertreten. Es wird Musik nach Wahl der Schülerinnen und Schüler gespielt und bei Schulveranstaltungen aufgeführt. Die Band sucht noch Mitglieder, z.B. Saxophon, Trompete oder andere Melodieinstrumente.
Die Band wird ebenfalls von Herrn Veit Hahn geleitet.

Weihnachtskonzert 2010

Technik-AG

Die Mitglieder betreuen Musik- und Theateraufführungen mit Ton- und Lichttechnik.

Das Musik-Kollegium

Die Lehrerinnen des Fachbereichs Musik

Derzeit ist eine Knobelgruppe geplant, die sich regelmäßig trifft und für alle Klassenstufen geeignet ist. Es wird hier neben Knobelaufgaben auch um die regelmäßige Teilnahme bei diversen Mathe-Wettbewerben gehen. Von den Preisgeldern fliegen wir dann einmal im Jahr nach Mallorca in die Sonne.

Kollegium

• 2 Computer-Räume mit je 14 Rechnern, je einem Drucker, Internetzugang und fest installiertem Beamer

• 1 Rechnereinheit (Computer, Bildschirm, Drucker)im Vorraum (Aufenthaltsbereich für Oberstufenschüler)
• Die Fachbereiche der Naturwissenschaften (Biologie, Chemie und Physik) besitzen je eine mobile Rechnereinheit mit Desktop, Bildschirm, Beamer und Drucker.
• Für die flexibler Nutzung in den Klassenräumen stehen 5 Koffer zur Verfügung, die mit Notebook und Beamer ausgestattet sind.
• Im Lehrerzimmer stehen den Lehrkräften insgesamt 5 Computer inkl. Drucker und Scanner zur Verfügung.
• Dem Ausbildungslotsen steht ein Rechner mit Drucker zur Verfügung.
• Apple-Server: Zentrale Einheit und Tor ins Internet ist der Server. Dieser ermöglicht die zentrale Speicherung von Dokumenten unabhängig vom Arbeitsplatz. Zudem bietet er Schutzfunktionen vor unerwünschten Seiten.

Mit der Programmiersprache ‘Processing’ lassen sich schöne interaktive Bilder erzeugen.

Einsatz im Unterricht

a) ITG-Unterricht (Informationstechnische Grundbildung) in der 9. Klasse.

Die Inhalte im Überblick:

• Aufbau und Wirkungsweise von Informatiksystemen
• Nutzung von Standardsoftware (zur Textverarbeitung, Tabellenkalkulation, Präsentation)
• Informationsbearbeitung
• Leben mit vernetzten Systemen; hier spielt neben der Funktionsweise von Rechnernetzen/Internet insbesondere die Sensibilisierung über Gefahren der Nutzung und der Offenlegung persönlicher Daten eine Rolle

Informatik als Grundkurs in der Oberstufe

Die Inhalte im Überblick:

• Datenbanken (MySQL): Die Inhalte werden an einem beispielhaften Projekt erlernt; z.B. Aufbau einer Verleihsoftware, Klassenlisten, Kundenkartei.
• Rechner und Netze: Die Schule verfügt über einen (Apple-) Server. Daran können die Inhalte (z.B. Client-Server Struktur) veranschaulicht werden.
• Softwareentwicklung mit der Programmiersprache Java und dem darauf aufbauenden Processing. Mit diesen objektorientierten Sprachen erlernen die SchülerInnen die systematische Entwicklung einfacher und komplexer Problemlösungen. Die Grundlage bilden dabei selbst zu entwickelnde Algorithmen .
• Sprachen und Automaten: Ausgehend von der Schaltalgebra als grundlegender Bestandteil, werden von den Schülern einfache Automaten konstruiert.

Mit unserem Nachbarland Frankreich verbindet uns eine besondere Beziehung, die in dem deutsch-französischen Vertrag, der sogenannte Elysée-Vertrag, ihren Ausdruck findet. Jährlich zum 22.Januar finden dann besondere Veranstaltungen zum Abschluss dieses Vertrages an.

Am Robert Blum Gymnasium kann man Französisch ab Klasse 7 als neu beginnende Fremdsprache lernen. Französisch kann als schriftliches und mündliches Prüfungsfach im Abitur gewählt werden.

Zur Zeit unterrichten folgende KollegInnen Französisch: Herr Baden, Frau Gamm, Frau Meemken, Frau Meß, Herr Lorenz, Frau Puczkat, Frau Radke, Herr Schulz, Frau v. Trotha und Frau Vornwald.

Durch das Maison de France ergeben sich vielfältige Möglichkeiten mit Frankreich in engen Kontakt zu treten. So veranstaltet das Maison de France regelmäßig Filmwochen, in denen die neuesten Filme in Originalversion gezeigt werden, woran unsere Schule auch regelmaßig teilnimmt.

Ein weiteres Projekt sind die externen Sprachprüfungen, die es den Schülern erleichtern, in Frankreich Praktikumsplätze wahrzunehmen oder auch ein Studium in Frankreich aufzunehmen.

Dieses Jahr haben zum ersten Mal fünf Schülerinnen an den Prüfungen des DELF/DALF teilgenommen und diese auch gut bestanden. Ihre Diplome wurden ihnen im Dezember 2009 feierlich überreicht.
Im Februar werden sich wieder – hoffentlich noch mehr – SchülerInnen beteiligen, diesmal mit Hilfe von Frau Mess, die eine AG für diese Prüfung leiten wird.

Seit Dezember 2007 haben Lehrerinnen und Lehrer unserer Schule mit ihren Klassen und Kursen in allen Fächern die Möglichkeit, zwei Mitarbeiter der Universität Konstanz, Herrn Scharlipp und Herrn Hemmerling, in den Unterricht einzuladen und auf besondere Weise in von ihnen durchgeführten Diskussionen für den Alltag und das Leben zu lernen.

Herr Scharlipp erläutert das Projekt:

„Die Förderung der moralischen Urteils- und Diskursfähigkeit steht im Mittelpunkt dieser Bildungs- und Präventionsmethode. Kennzeichnend für die von Prof. Dr. Georg Lind (Universität Konstanz) entwickelte KMDD ist, dass „Moral“ hier als eine Schlüsselfähigkeit verstanden wird, die lehr- und lernbar ist.

Sie ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern schrittweise, stimmig in Bezug auf eigene moralische Werthaltungen und differenziert in Bezug auf eine gegebene Lebenssituation zu urteilen und zu handeln. Die fachübergreifende Kompetenz, auch in Belastungssituationen widerstreitende moralische Anforderungen integrieren zu können, ist – so die Forschung – eine Voraussetzung für die (freiwillige) Einhaltung von Normen, für das Hilfeverhalten, für das zügige Entscheiden in komplexen Alltagssituationen und sogar für das Lernverhalten selbst.

Den Schülerinnen und Schülern wird anhand kurzer moralischer Dilemma-Geschichten in einem geschickt strukturierten und spannenden Ablauf moralisch-demokratisches Lernen in Gruppenprozessen ermöglicht. Die Dilemma-Stunden haben sich als sehr effektiv erwiesen und machen den Schülerinnen und Schülern viel Spaß.“

In den letzten beiden Jahren hat es eine Reihe von Unterrichtsbesuchen der beiden erfahrenen KMDD-Lehrer, die von Prof. Lind zertifiziert wurden und mit ihm in verschiedenen wissenschaftlichen Projekten zusammenarbeiten, an unserer Schule gegeben. Möglich gemacht wurde dies u.a. auch durch finanzielle Unterstützung des Fördervereins.

Die Schülerinnen und Schüler setzen sich stets ernsthaft mit den angebotenen Dilemma-Geschichten auseinander, stellen ihre Sicht der Dinge dar, achten sehr genau auf die Argumentation der anderen und überprüfen oder finden ihr eigenes Urteil. Die Diskussionen folgen strengen Regeln der Kommunikation, so dass jeder gehört wird und sich ernst genommen fühlt. Die Doppelstunden zeichnen sich durch eine entspannte, aber auch spannende Atmosphäre aus. Dass dieser „Unterricht“ von Außenstehenden angeboten wird und nicht fachgebunden ist, macht ihn zusätzlich interessant und hebt ihn aus dem Schulalltag heraus.

Auch wenn moralische Bildung nicht messbar erscheint, ist diese Form des Lernens besonders wertvoll, weil sie Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler ausbildet und stärkt, ohne die ein friedliches, soziales und zukunftsorientiertes Zusammenleben in der Gesellschaft nicht möglich ist (beispielsweise Empathie, Entscheidungskompetenz, Kommunikationsfähigkeit, Urteilsvermögen u.v.m.).

Dieses Projekt ist eine Bereicherung unserer schulischen Arbeit und ein besonderer Baustein im Lernangebot für unsere Schülerinnen und Schüler auf ihrem Weg zum Erwachsensein, den wir auch weiterhin erfolgreich einsetzen möchten.

Ch. Teske

Was kann ich wissen ? – Was soll ich tun ? – Was darf ich hoffen ?

Was ist der Mensch ?

(Immanuel Kant)

Das Fach Ethik

Im Schuljahr 2006/2007 ist Ethik als ordentliches Unterrichtsfach in der Berliner Schule im damaligen 7. Jahrgang eingeführt worden.

Das bedeutet: Alle Schülerinnen und Schüler nehmen daran teil, das Fach wird in den Klassen 7 – 10 zweistündig unterrichtet und auf dem Zeugnis versetzungsrelevant benotet.

Das Fach soll dazu beitragen, dass alle Schülerinnen und Schüler über die unveränderlichen Werte nachdenken, die Voraussetzung für ein friedliches und glückliches Zusammenleben aller Menschen in einer freien Gesellschaft sind.

Ethik beschäftigt sich mit dem Verhältnis des Menschen zu sich selbst, zu anderen Menschen und zur Umwelt. Daraus ergibt sich die Frage: „Was macht ein gelingendes Leben aus ?“ Die Auffassungen darüber stehen in biographischen, gesellschaftlichen und kulturellen Zusammenhängen, über die man etwas wissen muss, die man sich bewusst machen muss und über die man nachdenken muss.

Der Unterricht in diesem Fach soll den Schülerinnen und Schülern Kenntnisse und Methoden vermitteln, mit deren Hilfe sie sich mit Sinn – und Existenzfragen und gesellschaftlich wichtigen Fragestellungen angemessen auseinandersetzen, eigene Positionen glaubwürdig und überzeugend vertreten und der Einstellung und Lebensweise anderer tolerant und wertschätzend begegnen können.

An dieser Ausrichtung orientieren sich die Unterrichtsthemen. Den Rahmen gibt der Lehrplan mit sechs Themenfeldern vor:

• - Identität, Freundschaft und Glück
• - Freiheit, Verantwortung und Solidarität
• - Diskriminierung, Gewalt und Toleranz
• - Gleichheit, Recht und Gerechtigkeit
• - Schuld, Pflicht und Gewissen
• - Wissen, Hoffen und Glauben

Damit wird deutlich, dass es kaum ein Thema gibt, das nicht Gegenstand des Ethikunterrichts sein kann – es kann also nie langweilig werden !

Was heißt das alles für den Unterricht an unserer Schule ?

Der Unterricht wird in großer Runde oder in kleinen Gruppen gestaltet. Wir diskutieren, hören zu, lesen, arbeiten an Projekten, lernen einander besser kennen und verstehen, können Probleme ansprechen und Lösungen suchen, thematisieren besondere Interessen, unternehmen Exkursionen und vieles mehr. Wir verfügen über einen Fachraum mit vielen Materialien, beispielsweise mit verschiedenen Lehrbüchern, Nachschlagewerken, Bildern, Folien, Videos, DVDs, CDs, Bastelutensilien.

Derzeit unterrichten an unserer Schule sechs Lehrerinnen und ein Lehrer das Fach Ethik: Frau Grade (außerdem: Englisch, Französisch), Frau Pagenkemper (Englisch, Deutsch), Frau Pfeiffer (Deutsch, Sport), Frau Puczkat (Mathematik, Französisch),  Frau Dr. Ruthemeier (Philosophie, Musik), Frau Teske (Deutsch, evangelische Religion), Herr Winter (Wirtschaft, PW).

Wir freuen uns auf viele interessierte, lernbereite, tolerante Schülerinnen und Schüler !

Das Fach Philosophie an unserer Schule

Seit dem Schuljahr 2011/2012 gibt es an unserer Schule endlich auch das Fach Philosophie in der Oberstufe. Philosophie kann bei uns bisher als Grundkurs über zwei oder über vier Semester gewählt werden. Der Grundkurs Philosophie versteht sich als eine Weiterführung des Faches Ethik der Sek.I. Philosophie kann auch als Prüfungsfach gewählt werden.

Ausgehend von konkreten Problemen des individuellen und gesellschaftlichen Lebens beginnt das Philosophieren mit dem Infragestellen von Gewissheiten: dem Zweifel. Philosophieren heißt, sich mit philosophischen Fragen zu beschäftigen und dabei sowohl die eigene Position zu begründen als auch verschiedene philosophische Positionen kennenzulernen. Philosophiert wird in Abhängigkeit von bestimmten Schwerpunktthemen der vier Semester, die sich nach Kants Fragen Was soll ich tun? – Was ist der Mensch? – Was kann ich wissen? – Was darf ich hoffen? gliedern:

1. Semester: die Begründung von Werten und Normen durch verschiedene ethische Theorien sowie die Auseinandersetzung mit individuellen und gesellschaftlichen Werten und Normen einschließlich ihrer Konsequenzen

2. Semester: Auseinandersetzung mit philosophischen Konzepten zu Menschen- und Gesellschaftsbildern sowie Fragen der Bestimmung des Menschen

3. Semester: erkenntnistheoretische Auseinandersetzung mit Geltungsansprüchen auf Wahrheit und Gewissheit sowie Fragen des Verhältnisses von Denken, Sprache und Wirklichkeit

4. Semester: Fragen der Letztbegründung des Seins, der Sinnstiftung und der Utopie

———————————————————————————————————-

Hier findest Du weitere Informationen zum Thema: Dilemmata im Ethik-Unterricht